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   L’atelier d’Opa réalise une micro-crèche ouverte en Novembre 2020 avec des notes de jaune et de gris.

   Dés l’entrée le ton est donné avec cet espace dessiné par l’atelier et réalisé par l’agence Smca. Ce vestiaire est composé de casiers, de rangements, de bancs et d’un espace pour mettre en tenue confortable les plus petits les plus. Le tout dans des notes jaunes et blanches.

L’espace de change donne une note de peps, pastille jaune dans cet espace aux murs blancs dédié aux enfants.

Le dortoir quant à lui plus intimiste se pare de notes de gris.

C'est avec grand plaisir que j'ai accompagné Patricia dans son projet de micro-crèche "Mini-Montessori" sur Pantin.

L'accroche s'est de suite faite, autour de valeurs partagées, et d'une envie commune. Le bien être de notre cher trio parents-enfants-professionnels.

C'est très rapidement que je lui parle du label écolo crèche (label vie). Partie prenante des différents axes de travail, c'est avec un réel enthousiasme que je proposerai des matériaux recyclé et/ou recyclables, avec un label "craddle to craddle" de trés haut niveau ...Ce sera ma pierre concernant la labellisation.

Mais la démarche Ecolo crèche est très large et s’inscrit dans la bienveillance qui permet une totale liberté de choix dans les thèmes d’actions environnementaux et sociaux par les crèches engagées :

Alimentation  

Bâtiment

Activités jeux

Entretien des locaux

Déchets

Energie

Eau

Communication

Accueil

Gouvernance

Formation

Santé

Projet éducatif

Respect des diversités.

Je leur souhaite bonne continuation.

Quelques points clés :

• La Charte nationale d’accueil du jeune enfant aura force de loi.

• La qualification des professionnels et le ratio 60/40 – 60% de personnels qualifiés, 40% de personnels diplômés .

• Un(e) pro pour 6 quel que soit l’âge des enfants.

• Des heures d’analyse de la pratique sont prévues pour toutes les professionnel(le)s des EAJE.

• Un référentiel bâtimentaire national et opposable. 

 7m² par enfant en zones d’accueil. Et 5,5m² dans les zones dites « tendues ».

Avec un espace extérieur ou une salle de motricité d’au moins 20m².  

• La possibilité pour les professionnels de la petite enfance d’administrer des médicaments dans un cadre précis.

• Un accompagnement en santé pour tous les EAJE et à titre expéimental pour les assistants maternels.

• Capacité d’accueil des micro-crèches portée de 10 à 12 enfants. Avec toujours la possibilité à titre dérogatoire d’un accueil en surnombre (115%)  

• L’expérimentation de guichets administratifs uniques pour les porteurs de projets et du transfert de compétence de la PMI vers la Cnaf pour les autorisations d’ouverture d’EAJE.

• A titre dérogatoire, avant 8h et après 18h, les EAJE sont autorisés à ce qu’un seul professionnel puisse accueillir jusqu’à 3 enfants. 

 
• Possibilité pour les assistants maternels d’accueillir un enfant supplémentaire 50h par mois.

• Les RAM deviennent des Relais Petite Enfance (REP) et verront leur rôle renforcé auprès des assistants maternels. Ils seront ouverts aux gardes d’enfants à domicile.

• Les assistants maternels auront accès à la médecine du travail.

• Le non-respect des obligations vaccinales par les parents sera reconnu comme un motif de démission légitime pour les assistants maternels qui donc pourront toucher les allocations chômage.

• Les Éducateurs de Jeunes Enfants (EJE) pourront diriger tout type d’EAJE : plus d’obligation d’expérience professionnelle de terrain préalable, aucune restriction liée à la taille de l’établissement. Et ce quel que soit le gestionnaire de l’établissement et le statut du professionnel.

• Création de comités départementaux de services aux familles.

DIX GRANDS PRINCIPES POUR GRANDIR EN TOUTE CONFIANCE

1 - Pour grandir sereinement, j’ai besoin que l’on m’accueille quelle que soit ma situation ou celle de ma famille.

2 -  J’avance à mon propre rythme et je développe toutes mes facultés en même temps : pour moi, tout est langage, corps, jeu, expérience. J’ai besoin que l’on me parle, de temps et d’espace pour jouer librement et pour exercer mes multiples capacités.

3 - Je suis sensible à mon entourage proche et au monde qui s’offre à moi. Je me sens bien accueilli.e quand ma famille est bien accueillie, car mes parents constituent mon point d’origine et mon port d’attache.

4 - Pour me sentir bien et avoir confiance en moi, j’ai besoin de professionnel.le.s qui encouragent avec bienveillance mon désir d'apprendre, de me socialiser et de découvrir.

5 - Je développe ma créativité et j’éveille mes sens grâce aux expériences artistiques et culturelles. Je m’ouvre au monde par la richesse des échanges interculturels.

6 - Le contact réel avec la nature est essentiel à mon développement.

7 - Fille ou garçon, j’ai besoin que l’on me valorise pour mes qualités personnelles, en dehors de tout stéréotype. Il en va de même pour les professionnel.le.s qui m’accompagnent. C’est aussi grâce à ces femmes et à ces hommes que je construis mon identité.

8 - J’ai besoin d’évoluer dans un environnement beau, sain et propice à mon éveil.

9 - Pour que je sois bien traité.e, il est nécessaire que les adultes qui m’entourent soient bien traités. Travailler auprès des tout-petits nécessite des temps pour réfléchir, se documenter et échanger entre collègues et avec d'autres intervenants.

10 - J’ai besoin que les personnes qui prennent soin de moi soient bien formées et s’intéressent aux spécificités de mon très jeune âge et de ma situation d'enfant qui leur est confié par mon ou mes parents.

Concernant l’aménagement des lieux :

- l’espace partagé avec les familles

Dés l’entrée on donne le ton en terme de couleur, de thématique, on connait l’importance de la première impression, on ne la néglige pas.

Il se compose d’un espace :

• pour ranger les poussettes de taille suffisante si vous ne voulez pas vous retrouver avec les poussettes dans l’entrée non pliées,
• pour déshabiller les plus petits, pouvoir ranger leurs affaires,
• pour les plus grands un banc des patères et/ou casiers à leur hauteur sont les bienvenus.

Un bureau : il est pertinent de le placer à l’entrée avec une partie vitrée que les parents puissent voir si la directrice y est et inversement que la directrice puisse voir qui rentre. Toutefois cette vitre doit être de taille raisonnable afin que les personnes en entretien parents ou professionnel(le)s ne soient pas à la vue de tous.

               -l’espace de vie des enfants

Penser à créer des coins pour se cacher, faciles d’accès pour l’adulte, pour se reposer, pour penser, pour rêver, car oui ce n’est pas parce qu’un enfant n’est pas en activité physique qu’il ne fait rien. Ces moments sont importants pour lui, pour se construire.

Un espace moteur adapté à la tranche d’âge des enfants que vous allez accueillir. Il peut être fixe telle une structure ou mobile avec différents modules que vous agencerez selon les besoins de enfants.

Un coin lecture avec des étagères où des livres pourront être laissé à disposition des enfants, afin qu’ils puissent s’en saisir lorsqu’ils le souhaitent.

Un espace de jeu symbolique où l’enfant pourra être dans l’imitation de ce qu’il voit, rejouer les scènes de la maison, s’amuser  « à faire comme »…

Un dortoir, il est préconisé 7m² pour le premier lit puis 1m² par lit. Voyez rapidement avec la PMI si elles n’ont pas d’attentes spécifiques. Certaines peuvent souhaiter des dortoirs séparés en micro selon l’âge des enfants, des allèges spécifiques, tout vitré…

L’espace de change ne doit pas être oublié, négligé dans sa réflexion et dans sa conception il peut être la bête noire d’une structure. Il se doit d’être fonctionnel, favoriser l’autonomie, respecter l’intimité: détecteur de lumière, escalier pour accéder au tapis de change, température de l’eau bloquée, vanne d’arrêt à hauteur d’adulte, des miroirs au-dessus des lavabos ou auges à hauteur d’enfants qui seront équipés de robinets faciles à actionner ( on évite les boutons poussoir souvent trop durs pour eux), les toilettes des enfants doivent être à leur hauteur avec un moyen de tirer la chasse adapté à leurs capacités, du papier disposé en quantités suffisantes pour qu’ils puissent s’essuyer mais pas trop non plus pour éviter d’avoir à déboucher les toilettes régulièrement, une cloisonnette pour leur intimité…

 Un espace extérieur. Pas forcément obligatoire sur Paris il est de mise en province, et est quand même vivement conseillé.

• Les espaces réservés aux professionnel(le)s :

Espace de détente

J’ai trop souvent vu des espaces professionnels mis dans un couloir, dans des sous-sols sans fenêtre ou simplement un micro-onde dans un placard en se disant c’est bon les pros iront mangé dans le bureau de la directrice…Alors justement ce sont des professionnel(le)s à ce titre là ils/elles travaillent toute la journée auprès des enfants et avec des collègues plus ou moins facile et ce au minimum 35h par semaine. Comme tout(es) professionnel(le)s des pauses dans un cadre agréable leur sont nécessaires.

Si cela est possible il peut être envisagé une consultation de l’équipe dés la réalisation des plans. Dans tous les cas elles doivent ressentir lorsqu’elles entreront et investiront le lieu qu’une place leur a été réservé, pensé et que leur bienêtre au travail compte pour le gestionnaire. Les bonnes professionnelles sont difficiles à recruter et surtout à garder. Un minimum de considération à leur égard me semble un des leviers à leur maintien dans la structure.

Cuisine

Deux types de cuisine « liaison froide » c’est-à-dire uniquement du réchauffage et d’ assemblage ou une cuisine de préparation. Cette donnée ainsi que le nombre de repas servis vont influer sur les contraintes à respecter. Dans tous les cas le respect de la marche en avant est obligatoire les réglementations à respecter pour son aménagement sont l’hygiène alimentaire et la sécurité incendie.

Biberonnerire

Elle peut se trouver dans la cuisine. Dans ce cas-là il peut être demandé de mettre une petite cloisonnette sur le plan de travail pour bien séparer cet espace du reste de la cuisine. Sinon un espace dans le coin bébé peut lui être réservé et dernière option une pièce réservée à la confection des biberons.

Lingerie

Souvent considérée comme une zone à risque elle peut être équipé d’une porte coupe feu ½ h ou 1h. Pensez à demander au bureau de contrôle ou au service de sécurité. Au niveau de l’aménagement un lave-linge avec un sèche-linge sont le minimum si un plan de travail et des étagères peuvent être aménagé c’est un plus. Autre petit détail qui est souvent bien vu un bac à linge qui peut être posé sur un chariot adapté, il permet aux professionnelles de déplacer le linge sans trop forcer sur leur dos.

Local ménage

Local poubelle

Espace de vie vs zone technique

J’ai tendance à préférer de grands espaces de vies aux grands locaux de ménage. A mon sens un placard ou est intégré un vidoir des clips pour pouvoir accrocher les balais un espace pour ranger le chariot et des étagères pour les produits est amplement suffisant…Maintenant c’est à vous de voir.

Voici un tableau qui permet de donner des repères concernant les superficies alloués aux différents espaces :[1]

Donc ça y est, votre étude de besoin réalisée vous avez trouvé le type de local qui vous conviendrait , et les surfaces qui doivent le composer. Ces données listées vous pouvez envisager la réalisation du projet spatial à proprement parlé. C’est-à-dire de quelle façon je vais créer mon espace pour qu’il corresponde au projet tout en répondant aux attentes des différents organismes décisionnaire et au budget. J’en profite pour une petite précision sur le budget comptez au minimum 1000€ HT/m² de budget si vous n’avez pas de façade à refaire, pas d’extérieur, pas de mobilier sur mesure, pas de modules acoustiques…

[1] Les normes en question 2ème réédition 2014- Navir-

Ma formation d’éducatrice de jeunes enfants associée à ma formation d’architecte d’intérieur me permet aujourd’hui de pouvoir réhabiliter des locaux en établissement d’accueil du jeune enfant avec une réelle connaissance terrain et un plaisir non dissimulé.

Pour ce dernier projet je suis retournée sur les bancs de l’école…

C’est grâce aux différentes formations proposées par l’Institut Supérieur Maria Montessori que j’ai pu rafraichir et compléter mes connaissances sur cette approche.

Je vous propose à travers ces quelques lignes d’envisager l’aménagement d’un établissement d’accueil du jeune enfant en respectant l’approche Montessori.

Quelques pistes pour réaménager un local en une communauté d’enfant.

Cette communauté accueille les enfants du Nido (de la naissance à 18 mois) et ceux de la communauté enfantine (de 18 mois à 3 ans).

L’idée est de proposer à l’enfant un espace sécurisé à sa mesure qui lui permette de faire par lui-même des découvertes et donc des apprentissages. Pour cela une observation fine de l’enfant permet d’adapter le matériel mis à sa disposition.

Agir dés la conception des plans

Bien évidemment le premier cadre à respecter sont le code de la construction, les normes de sécurité, d’accessibilité, la Pmi…

Une fois cette porte ouverte enfoncée, nous allons le concilier à notre projet.

L’ambiance sera neutre, le mobilier sera de qualité avec des matériaux nobles, les matières naturelles seront privilégiées…

Concernant l’espace des enfants

Nous allons trouver à l’entrée un vestiaire avec du mobilier à taille d’enfant. Afin que l’enfant puisse faire preuve d’autonomie un banc, des casiers et patères à sa hauteur seront préconisés. Chaque enfant aura son casier, sa patère…

L’espace de vie des enfants proposera différentes zones :

C’est en ça que l’aménagement est important dés le départ car il faut que l’enfant puisse se sentir en sécurité physique et affective pour pouvoir grandir. De façon générale un professionnel doit pouvoir avoir un regard bienveillant et accompagner l’enfant de ses paroles où qu’il soit.

-Espace pour les enfants du Nido, sans barrière ni autre entraves cet espace devra permettre au tout petit d’observer de découvrir et se découvrir puis d’évoluer dans l’espace. Penser aux mobiles, miroir, et barre qui leur permet de se lever.

-Espace sommeil. Il n’est pas nécessairement fermé et les lits ne sont pas forcément à barreau même pour les plus petits…Pour cette partie je vous laisse voir avec la PMI. L’idée est que l’enfant puisse se sentir suffisamment en confiance pour adapter son comportement à ses besoins. Dans ce cas là quand il est fatigué si un espace de repos est à sa disposition, il peut y aller seul.

-Espace motricité. Cet espace permet à l’enfant de développer ses compétences motrices, sa confiance en lui…En accès libre l’espace doit être pensé pour qu’il puisse faire ses propres expériences dans le respect des conditions d’utilisation du matériel proposé.

-Différents espaces de travail :

Le mobilier devra toujours être adapté à l’enfant. Des tables individuelles seront préférées afin de favoriser chez l’enfant la concentration. Leur poids permettra aux plus grands de les déplacer si cela est nécessaire.

Les ateliers seront proposés sur des étagères à hauteur d’enfants dans des plateaux propices à déplacer chaque atelier de l’étagère à la table et inversement.

Un espace lecture avec une bibliothèque et un tapis. La bibliothèque aura des étagères permettant l’accès de façon autonome aux livres. Le tapis permet de délimiter la zone de lecture.

-Espace de change, la aussi pas nécessairement fermé. Dans ce cas il est inévitable de penser aux robinets de coupure d’eau à hauteur d’adulte. Des petits toilettes cloisonnés pour préserver l’intimité, des pots accessibles, un banc pour que l’enfant puisse s’asseoir et se déshabiller.

Du cloisonnement a l’aménagement

               Dans un environnement préalablement réfléchi, où nous aurons pris la peine de nous mettre à la hauteur de l’enfant, l’enfant pourra s’éveiller au monde de la façon la plus naturelle possible. « Il ne s’agit pas d’abandonner l’enfant à lui-même pour qu’il fasse ce qu’il voudra, mais de préparer un milieu où il puisse agir librement »[i].

[i] Maria Montessori, Pédagogie scientifique – la découverte de l’enfant, Desclée de Brower, Paris, 1952 (1ère éd. 1926).